A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE FÍSICA, POR QUE ENSINAR?
FERRARI, Douglas. A; GUIMARÃES, Alexandre. O.
Vivemos em uma sociedade dependente de ciência e tecnologia, e seria razoável que a população tivesse um mínimo de conhecimento sobre o assunto, mas o que observamos é justamente o contrario, ou seja, uma população que desconhece sobre o tema. A partir disso, surge um dilema: porque ensinar física? Vamos refletir sobre e considerar os pontos de porque ensinar.
Não é fácil ensinar física, pois se deve adaptar uma linguagem científica complexa para uma linguagem mais concisa e simplista sem perder a essência nem tampouco a qualidade da informação, aprender muito menos, quem está a aprender deve estar disposto a utilizar suas faculdades racionais. No início deste texto afirmou-se que vivemos numa sociedade dependente de ciência e tecnologia, neste ponto de vista é considerável que a física como uma ciência dá-nos uma compreensão acerca do mundo em que vivemos – pois é o estudo da natureza – também com seu desenvolvimento auxilia e cria novas tecnologias para facilitar nossas ações diárias de modo geral. Esta ciência apresenta um processo de descoberta natural do mundo e de suas propriedades, apresentando-se em uma linguagem em que nós seres humanos podemos compreender.
Parece ser natural do ser humano com um instinto de curiosidade, explorar o mundo, questionar, duvidar entre outros. Quem quando criança não questionava os pais, professores e/ou adultos em geral de Por que a grama é verde? por que a Terra é redonda? Dentre outras. Crianças tem um sentimento de exploração, de ceticismo e de questionamento da natureza, este que muitas vezes acaba sendo frustrado pelos adultos que respondem de maneira irônica:A grama é verde por que é assim, você queria que ela fosse de outras cores? Ou, Por que é assim, queria que fosse quadrada? Com estas respostas desestimulamos as crianças a questionar, a buscar, a explorar, assim muitas chegam no ensino fundamental/médio com repulsa às ciências especialmente a física. Para ensinar física dever-se-ia ter uma via de mão dupla, ao mesmo tempo que o professor tem que saber o por que ensinar física os adultos em geral tem que estimular a criança a aplicar seu senso critico e explorador.
Então, por que ensinar física? Marcelo Gleiser em seu texto Por que ensinar física ajuda-nos. Vamos obervar os pontos que ele apresenta em seu texto:
- Questionamento metafísico: Ajuda a responder a anseios profundos do ser humano, questões como: “de onde viemos?”, “qual a origem do universo”, “estamos sós no universo”, “como a natureza funciona?” A ciência não tem a resposta para a maioria das perguntas, no entanto elas fazem parte da busca pelo conhecimento que motiva o processo de descoberta científica. Devemos ensinar estas questões tão profundas em qualquer nível escolar, elas estão presentes na cabeça de todas as pessoas (ou, quase todas). Assim mostramos que a ciência ela se preocupa com esse tipo de questionamento.
- Integração com a natureza: O objetivo básico das ciências é explorar e compreender os fenômenos da natureza, aprender ciência, nos aproxima da natureza. Porém é comum pensar o contrário, que ela tem a função de matematizar o mundo, isso acaba tirando sua beleza. O dever do educador é mostrar que os cientistas fazem o que fazem devido ao seu fascínio com o mundo natural; que fazem isso para compreende-la nos aproximando da natureza.
- Cidadão do Mundo: Com a evolução da globalizaçãoestamos vivendo em um mundo cada vez mais integrado pelos meios de comunicação e a internet. Não existe a menor dúvida que aqueles que possuem acesso aos meios de comunicação e de produção de informação também controlarão a economia, ensinando ciências podemos estimular as pessoas a conhecerem e dominarem estes saberes.
- Paixão pela Descoberta: O ensino de ciência deve traduzir a paixão pela descoberta. O aluno deve participar deste processo durante a aula e não somente receber a informação pronta. É um erro mostrar apenas informação pronta e omitir o fascínio dos cientistas que os levaram a fazerem descobertas e desenvolver uma descrição do mundo natural.
Temos também outros motivos para ensinar física, motivos que não de por que ensinar. Mas, sim dos resultados e consequências do ensino de física. Texto Por que ensinar física no ensino médio. Vejamos:
- Razões socioculturais: Parece existe uma correlação entre o nível de compreensão de ciências pelo público e o nível de desenvolvimento econômico de uma nação. Além disso, argumentam que o sucesso científico e tecnológico de uma nação é um indicador de seu prestígio e do seu poderio no cenário internacional. A física forma pessoas capacitadas à atuação no meio tecnológico assim contribuindo para a economia da nação.
- Razões sociopolíticas: A ciência nos currículos como uma necessidade da vida nas democracias modernas. Muito observa-se na política planos que envolvem ciência e afirmações de desenvolvimentos envolvendo ciência e tecnologia, ensinando física e ciência podemos ter um povo mais crítico e analítico das propostas realizadas por políticos, e talvez até mesmo garantindo que futuros políticos tenham noção no mínimo básica sobre ciência.
- Razões Culturais: A ciência é uma das maiores conquistas da história da humanidade, garantindo que as pessoas saibam sobre um pouco de sua história e suas descobertas, localizando o individuo em seu próprio tempo e cultura.
- Razões intelectuais: A ciência alimenta um sentimento de descoberta e raciocínio, ceticismo e torna as pessoas mais desenvolvidas intelectualmente. Devemos desenvolver no ensino da Física aqueles conhecimentos, habilidades e valores que tenham potencial para aumentar a capacidade dos jovens de interferir criativamente no mundo. Nesse sentido, acreditamos que a Física pode contribuir muito para formação do jovem, visto que essa disciplina:
• Lida com conhecimentos universais e particulares;
• Estabelece claramente limites de validade e aplicabilidade desses conhecimentos;
• Propõe teorias a partir das quais se estabelece o que é possível e o que é impossível no que diz respeito aos fenômenos naturais e ao funcionamento de dispositivos tecnológicos;
• Constrói explicações racionais para eventos vivenciados ou apenas imaginados;
• Expande nossa imaginação ao lidar com o infinitamente pequeno e o infinitamente grande, com o próximo e o muito distante, isto é, aumenta nossa capacidade de lidar com o tangível e o intangível;
• Utiliza diversos modos de descrição e representação de informações, tais como gráficos, tabelas e equações, dentre outros;
• Usa conhecimentos teóricos e conhecimentos empíricos, articulando vínculos essenciais entre eles.
A partir destas analises temos uma ideia da importância de ensinar física, e do por que ensinar, além de contribuir para que a população que depende de Ciência e Tecnologia possa conhecer mais sobre do que está dependendo. Um autor muito importante do qual também versa sobre a importância do ensino de ciência e divulgação do conhecimento científico é Carl Sagan vejamos alguns de seus pontos em acréscimo a este texto.
•Apesar das inúmeras oportunidades de mau emprego, a ciência pode ser o caminho propício para vencer a pobreza e o atraso nas nações emergentes. Ela faz funcionar as economias nacionais e a civilização global.Muitas nações compreendem essa realidade. É por isso que tantos estudantesde pós-graduação em ciência e engenharia nas universidades norte-americanas. Que ainda são as melhores do mundo. Vêm de outros países. Ocorolário, que os Estados Unidos às vezes deixam de compreender, é que abandonar a ciência é o caminho de volta à pobreza e ao atraso.
•A ciência nos alerta contra os perigos introduzidos por tecnologias que alteram o mundo, especialmente o meio ambiente de quenossas vidas dependem. A ciência providencia um sistema essencial de alertaantecipado.
•A ciência nos esclarece sobre as questões mais profundas das origens, naturezas e destinos de nossa espécie, da vida, de nosso planeta, doUniverso. Pela primeira vez na história humana somos capazes de adquiriruma verdadeira compreensão desses temas. Toda cultura sobre a Terra temtratado deles e valorizado a sua importância. Todos nós nos sentimos tolos,quando abordamos essas questões grandiosas. Em longo prazo, a maior dádivada ciência talvez seja nos ensinar, de um modo ainda não superado por nenhum outro empenho humano, alguma coisa sobre nosso contexto cósmico, sobre o ponto do espaço e do tempo em que estamos, e sobre quemnós somos.
•Os valores da ciência e os da democracia são concordantes, em muitos casos indistinguíveis. A ciência e a democracia começaram em suas encarnações civilizadas .no mesmo tempo e lugar, na Grécia dos séculos VI eVII a.C. A ciência confere poder a qualquer um que se der ao trabalho de aprendê-la (embora muitos tenham sido sistematicamente impedidos de adquirir esse conhecimento). Ela se nutre na verdade necessita do livre intercâmbio de idéias; seus valores são opostos ao sigilo. A ciência não mantém nenhum ponto de observação especial, nem posições privilegiadas. Tanto a ciência como a democracia encorajam opiniões não convencionais edebate vigoroso. Ambas requerem raciocínio adequado, argumentoscoerentes, padrões rigorosos de evidência e honestidade. A ciência é um meiode desmascarar aqueles que apenas fingem conhecer. É um baluarte contra o misticismo, contra a superstição, contra a religião mal aplicada a assuntos que não lhe dizem respeito. Se formos fiéis a seus valores, ela pode nos dizerquando estamos sendo enganados. Ela fornece a correção de nossos erros nomeio do caminho. Quanto mais difundidos forem a sua linguagem, regras e métodos, melhor a nossa chance de preservar o que Thomas Jefferson e seuscolegas tinham em mente. Mas os produtos da ciência também podemsubverter radicalmente a democracia, de um modo jamais sonhado pelosdemagogos pré-industriais.
Devemos estar em um trabalho esforçado na busca pelo ensino de ciência para as pessoas, para que nossa nação conheça sobre ciência e tecnologia e tenhamos uma nação mais reflexiva e cética e conhecedora de ciência e tecnologia, com esta analise terminamos este texto da resposta do por que ensinar física.
REFERÊNCIAS:
SAGAN, Carl. O Mundo Assombrado Pelos Demônios: a ciência vista como uma vela no escuro. p. 58 – 59. SP: Companhia das Letras, ed. 2006.
GLEISER, Marcelo. Por que ensinar Física? p. 4 – 5. SP: Física na Escola, v.1, n.1 ed 2000.
VENTURA, Paulo C. S. et al. Por que ensinar física no Ensino Médio Programa de Física SEE-MG.
